Классное руководство как особый вид педагогической деятельности направлено

на решение задач воспитания и социализации учеников. Оно не связано

с занимаемой педагогическим работником должностью и не входит в состав его

должностных обязанностей.

Специфика классного руководства состоит в том, что воспитательные цели и задачи

реализуются соответствующим педагогом как в отношении каждого ученика, так

и в отношении класса как микросоциума. Классный руководитель должен учитывать:

— индивидуальные возрастные и личностные особенности;

— образовательные запросы;

— состояние здоровья;

— семейные и прочие условия жизни учеников;

— характеристики класса как уникального ученического сообщества

с определенными межличностными отношениями и групповой динамикой.

Классный руководитель должен взаимодействовать с семьями учеников, другими

педагогами, работающими с учениками его класса, администрацией школы, а также

с внешними партнерами, способствующими достижению принятых целей.

Приоритетными задачами классного руководства являются:

— создание благоприятных психолого-педагогических условий в классе путем

гуманизации межличностных отношений, формирования навыков общения учеников;

— формирование у учеников высокого уровня духовно-нравственного развития;

— формирование внутренней позиции личности ученика по отношению

к негативным явлениям окружающей социальной действительности;

— формирование у учеников активной гражданской позиции, чувства

ответственности за свою страну, причастности к историко-культурной общности

российского народа и судьбе России;

— формирование способности учеников реализовать свой потенциал в условиях

современного общества за счет активной жизненной и социальной позиции.